Rudolf-Steiner-Schule Ismaning

Wer Spaß am Lernen hat, seiner eigenen Neugier folgen kann, lernt besser. Wer Wissen erwirbt, indem er selbst Erfahrungen macht, begreift nachhaltiger. Wer frühzeitig lernt, sich und sein Wissen darzustellen, wird selbstbewusster.

Die Waldorfschule beruht auf der Menschenkunde Rudolf Steiners und hat ihre Lehrweise konsequent auf psychologische und physiologische Erkenntnisse ausgerichtet. Deshalb unterscheidet sich der Unterrichtsalltag von dem der Regelschule.

Konzentration auf das, was ansteht. Jeden Morgen setzt sich die Klasse im Morgenkreis zusammen und spricht zusammen den Morgenspruch. So kommen die Kinder bewusst in der Schule an und beginnen gemeinsam und konzentriert den Tag.

Die neue Ordnung des Tages. In den ersten zwei Stunden wird an den neuen Unterrichtsinhalten gearbeitet. Die darauffolgenden Stunden werden schwerpunktmäßig für den Fremdsprachenunterricht und die Vertiefung der Inhalte genutzt. Die fünfte und sechste Schulstunde ist vorrangig den Bewegungsfächern vorbehalten. Diese Tagesgliederung trägt der Aufmerksamkeitskurve der Kinder Rechnung.

Die Schwerpunktsetzung im Epochenunterricht. Der Hauptunterricht ist in Epochen von drei bis vier Wochen gegliedert. Über diesen Zeitraum erarbeiten die Schüler gemeinsam mit dem Lehrer ein Thema. Die Konzentration auf ein Thema erhöht die Intensität des Lernens. Die Arbeitsschritte und -ergebnisse sind in den Epochenheften dargestellt, die jeder Schüler führt. In späteren Unterrichtsphasen wird der Unterrichtsinhalt wieder aufgenommen und dadurch im Langzeitgedächtnis verankert. Neuer Unterrichtsstoff wird in drei Lernschritten erarbeitet. Während des ersten Lerntages wird der Unterrichtsstoff erlebbar gemacht. Am zweiten Tag folgt die Begriffsbildung. Am dritten Tag halten die Schüler das Gelernte im Hefteintrag fest.

Sich darstellen und äußern. Kinder sind keine "Objekte des Lernens". Von der ersten Klasse an übernehmen die Kinder einen wesentlichen Beitrag für den Unterricht. In regelmäßigen Monatsfeiern stellen alle Klassen der Schulgemeinschaft künstlerisch oder spielerisch vor, womit sie sich momentan auseinandersetzen. Die frühe darstellende und künstlerische Einübung findet seinen Ausdruck in der hohen Qualität der Klassenspiele, durchgeführt in der 8. und 12. Klasse.

Handelnd die (Arbeits-)Welt kennenlernen. Bereits in der Unterstufe sammeln die Kinder in der Landwirtschafts-, Handwerks- und Hausbauepoche eigene praktische Erfahrungen: sie bestellen einen Acker, backen Brot und bauen gemeinsam ein Haus. Ab der neunten Klasse gehen die Jugendlichen verstärkt nach außen: auf das Landwirtschaftspraktikum folgen ein Vermessungs- und ein Sozialpraktikum sowie in der 12. Klasse eine Studienfahrt mit Bildhauerpraktikum.

Alte und neue Kulturtechniken lernen. Durch die Beschäftigung mit den Kulturtechniken und der Geschichte unserer Gesellschaft eignen sich die Kinder und Jugendlichen die Wurzeln unserer Kultur an: eine wichtige Grundlage, um sich den Herausforderungen unserer Zeit stellen zu können. Auch Computer und moderne Informationstechnologien sind Bestandteil des Unterrichts. Das Ziel: Der aktive und selbstbewusste Umgang mit modernen Technologien. Die Rudolf-Steiner-Schule Ismaning verfügt über einen Computerraum mit überdurchschnittlicher Ausstattung.

Neue Gedanken greifen Raum. In zehnjähriger Zusammenarbeit von Lehrern, Eltern und Schülern ist eine unverwechselbare Waldorfschule entstanden. Eine Schule, die Wurzeln geschlagen hat. Eine Schule, die sich kritisch überprüft. Eine Schule, die sich daran messen lassen will, welche Antworten sie auf die Fragen des einundzwanzigsten Jahrhunderts geben kann.

 

Für die Rudolf-Steiner-Schule Ismaning hat seit Juni 2002 eine neue, spannende Phase begonnen. Nach Jahren der Improvisation, nach intensiver Diskussion zwischen Eltern, Lehrkräften und Architekten hat die Schule ihre äußere Gestalt gefunden. In Ismaning ist ein großzügiges Schuldorf entstanden, das Raum lässt für Konzentration, Arbeit und Lernen, aber auch Spaß, Bewegung, Kreativität und Freizeit. In der Dorfstraße 77 im Südosten Ismanings ist auf einer Fläche von 3,6 Hektar die neue Schule entstanden. Die großzügige Gliederung des Schuldorfs ermöglicht es, verschiedene Anforderungen gleichermaßen zu berücksichtigen. Glas und eine gut wärme-dämmende Holzbauweise vermitteln einen freundlichen Gesamteindruck. Das im wesentlichen flache Gebäudeensemble verfügt in weiten Teilen über Grasdächer, teilweise über geneigte Blechdächer, zumeist in Pultausführung. Im Inneren schaffen gemauerte und geputzte Innenflächen einen angemessenen und zurückhaltenden Rahmen für Unterricht und die Entfaltung der Kreativität. Über große Fensterflächen und zusätzliche Oberlichte gewinnt das Gebäude einen lichten und zurückhaltenden Charakter. Im Mittelpunkt des Gebäude-Ensembles liegt das zweistöckige Saal- und Empfangsgebäude, dem neben der Cafeteria, den Musikräumen und der Verwaltung die Unterstufe direkt angegliedert ist. Gemeinsam mit dem Mittelstufen- und dem Oberstufengebäude umschließen sie den großen Pausenhof. In dem noch zu erstellenden Handwerkerhof, der von der Rückseite des Mittelstufengebäudes und dem Werkgebäude begrenzt werden wird, soll Raum sein für handwerkliche und kreative Arbeiten. Die Klassenzimmer der verschiedenen Jahrgangsstufen haben die ihnen gemäße Form. Die dem Kreis angenäherte Form des Klassenzimmers der beiden ersten Stufen betont die Zuwendung zueinander. In den späteren Jahrgängen unterstützt die sachliche, rechteckige Form der Unterweisung. Die Oktaeder-Form der Klassenzimmer der Oberstufe schaffen Raum für den Dialog zwischen Lehrkraft und Schülern.

Fotos und weitere Informationen zum Neubau

Schule ist nicht nur Lern-, sie ist auch Lebensraum. Die Verantwortung der Lehrer und Eltern für den Entwicklungsprozess der Kinder ist die Basis einer erfolgreichen Schule. Ihr und das Engagement der Schüler trägt sie. Wir erleben: Schule ist nichts Starres, Festes, sie ist gestaltbar, ein Ort der Begegnung. Dadurch gewinnt sie ihre eigene Individualität, ihren Wert für Schüler, Lehrer und Eltern.

 

Lehrkräfte und Eltern prägen gemeinsam die Schule. In verschiedenen Arbeitskreisen leisten sie, nach eigenen Interessen und Fähigkeiten, ihren persönlichen Beitrag. Neben Vorstand, Finanzausschuss und Baukreis sind eine Vielzahl an Arbeitskreisen entstanden, die es allen Eltern ermöglichen, sich einzubringen.

Schüler bringen sich ein. Über die Schülermitverwaltung bringen sie ihre Interessen in die Schulgemeinschaft ein. In der Schülerzeitung "Durchzug" artikulieren die Schüler ihre Interessen und Sichtweisen.

Die Höhepunkte des schulischen Lebens sind seine Festlichkeiten. Das Sommerfest und die Adventsfeier, die Monatsfeiern, das Lehrerspiel bzw. die Klassenspiele sind gern genutzte Möglichkeiten, miteinander ins Gespräch zu kommen. Über das zweiwöchentlich erscheinende Dienstagsblatt werden alle Eltern über das schulische Leben informiert.

Erziehung ist Begleitung. Lehrkräfte und Eltern sind für die Entwicklung der Kinder gemeinsam verantwortlich. Notwendig ist der Austausch zwischen ihnen. Denn das Verhalten der Kinder erschließt sich oft erst in einer Gesamtbetrachtung von Schule und Familie.

Lehrkräfte sind Begleiter und Ratgeber. Erziehung ist ein langfristiger Prozess, in dem Vertrauen zueinander wächst. Die Rudolf-Steiner-Schule bietet einen Rahmen, der das Gespräch und den Austausch zwischen Eltern und Lehrern fördert. Bis hin zu langjährigen Freundschaften.